心灯不灭，人间自有菩萨老师

“菩萨老师”的称呼，在民间口耳相传中悄然生发，如暗夜微光，映照出人们心中对师者那超越凡俗的期待，在当下教育流水线般运转的现实中，教师常被压缩为知识搬运工，学生则被塑造成分数追逐者，这“菩萨”二字，恰如一面澄澈的镜子,照见了我们教育深处那被遗忘的慈悲与智慧之魂。

“菩萨”二字，在佛家智慧中，是“菩提萨埵”的简写，意为“觉有情”——既自觉，亦觉他，这“觉他”的慈悲与智慧，正是教育之魂，当教育被功利主义所裹挟，当分数成为唯一标尺，教育便失去了其最根本的温度与深度，孔子曾言：“有教无类”，这四字箴言背后，是教育者普度众生的悲悯胸怀，而“菩萨老师”的民间称谓,正是对这种教育本真精神的朴素呼唤。

在云南边陲的崇山峻岭间，张桂梅老师的身影便如一座行走的灯塔，她创办的华坪女子高中，是无数失学女孩的诺亚方舟，她拖着病体，踏遍崎岖山路，叩开一扇扇紧闭的门扉，只为将那些被贫困与偏见禁锢的女孩带回课堂，这哪里是寻常的招生？分明是菩萨入世，以血肉之躯践行着“地狱不空，誓不成佛”的宏愿，她口袋中常备的止痛药，是她与病痛搏斗的无声见证；校园里彻夜不熄的灯火，是她为孩子们点燃的希望之光，当女孩们冻红的手紧握书本，当朗朗书声穿透晨曦，张桂梅老师那瘦弱身躯里迸发出的，正是“菩萨”般无量的慈悲与坚韧。

张桂梅老师之“菩萨”精神，不仅在于其悲悯情怀，更在于其“觉他”的智慧与担当，她深知，教育不是施舍，而是赋予生命以尊严与力量，她以严苛的校规与近乎苦行的学习要求，为女孩们锻造飞越命运藩篱的翅膀，她曾言：“我生来就是高山而非溪流”，这铿锵之语，正是她赋予学生们的生命宣言，当她的学生走出大山，成为医生、教师、工程师，将知识反哺乡土，张桂梅老师便以行动诠释了“菩萨”的智慧——教育是薪火相传，是点亮一盏灯,再让这灯去点亮千千万万盏灯。

反观当下，当城市里的家长为“内卷”焦虑，为学区房奔命，张桂梅老师与她的学生们，却在为争取最基本的教育权利而拼尽全力，这巨大的反差，令人深思，教育的本质究竟是什么？是精致的利己主义，还是生命的彼此唤醒？张桂梅老师以她燃烧的生命告诉我们：真正的教育，是“菩萨行”，是“度人”的事业，它要求教育者不仅传递知识，更要点亮心灯，唤醒灵魂,让每一个生命找到其存在的价值与方向。

张桂梅老师，这位被民间誉为“菩萨老师”的燃灯者，以她孱弱之躯，在时代洪流中为教育精神筑起了一座不朽的灯塔，她的存在，如《维摩诘经》所启示：“无尽灯者，譬如一灯燃百千灯。”当她的学生成为新一代教师，当知识的光芒照亮更多蒙昧的角落，菩萨便不再是庙堂里泥塑金身,而成了星河般流动不息的人间大爱。

教育之道，终究是心灯相续的旅程，张桂梅老师以生命为烛，照亮的不仅是一所女高，更是我们时代教育精神中那被遮蔽的“菩萨”心肠——那慈悲与智慧交融的永恒光芒，足以刺破一切功利与冷漠的迷雾，引领我们回归教育的本真：以心传心，以灯燃灯，在照亮他人的同时,亦完成自我生命的庄严升华。